中本贯通下数学导学案的教学实践研究
CSTR:
作者:
作者单位:

作者简介:

通讯作者:

中图分类号:

基金项目:

上海市教委重点课程建设项目(1K10505005)


A Study on Guided Learning for Mathematics with Integration of Vocational Training and College Education
Author:
Affiliation:

Fund Project:

  • 摘要
  • |
  • 图/表
  • |
  • 访问统计
  • |
  • 参考文献
  • |
  • 相似文献
  • |
  • 引证文献
  • |
  • 资源附件
  • |
  • 文章评论
    摘要:

    针对"中本贯通"这一新的培养模式下如何开展数学教学展开了研究。采用皮亚杰建构主义理论,以培养学生的预习能力、学习习惯和学习能力为着眼点,从2014年9月起,通过六个阶段的教学实践研究,采用基于导学案的"六步"课堂结构,设计得到了从课内到课外的教学流程和方法。教学实践研究结果表明,导学案数学教学法唤醒了学生主体意识和学习方式的转变,有效培养了学生在学习新课之前的预习能力和学习能力。

    Abstract:

    In this paper, we discuss college education teaching mathematics under the new cultural mode of "Integration of Vocational Training and college education".Within the framework of Piaget's constructivism theory, this paper discusses the "six steps" class structure and the teaching processes and methods from the inside and outside class designed to develop the students' learning habits and proficiency through six stages in teaching practice from September 2014.The teaching practice shows that the guided learning for mathematics is helpful to improve students' learning habits and awareness of active learning by strengthening students' preview and learning ability.

    参考文献
    相似文献
    引证文献
引用本文

孔平,李然,谢银月,姜萌.中本贯通下数学导学案的教学实践研究[J].上海理工大学学报(社科版),2016,38(1):76-79.

复制
分享
相关视频

文章指标
  • 点击次数:
  • 下载次数:
  • HTML阅读次数:
  • 引用次数:
历史
  • 收稿日期:2015-11-23
  • 最后修改日期:
  • 录用日期:
  • 在线发布日期: 2016-04-15
  • 出版日期:
文章二维码