高校体育课程思政“项群化”发展的逻辑审视与实现路径——以同场对抗性项群体育课程为例
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上海理工大学 体育教学部

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G641

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The Logic Scan and Implementation Path about the Development of Event-group Type of Ideological and Political Education in Sports Curriculum in College——Take the Resisting Event-group Requiring Same Athletic Field an Example
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P.E.Dept.,University ofSShanghaiSfor Science and Technology

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    高校体育课程思政“项群化”发展既有德寄于体的理论基础,又有课程思政类属聚合的现实需求,在项群化分类的基础上,解析项群德育元素,制定项群合理的实现策略,是体育课程思政“项群化”发展得以实现的主要路径。同场对抗性项群在众多项群中最具代表性,体现的德育元素最为明显:该项群技战能主导特征有利于树立技艺为先、刻苦训练的信念,同场对抗有利于激发拼搏进取、直面挑战的胆识,遵守规则能够培养遵纪守法的意识,整体协同有助于厘清个人与团队关系。在实现策略的制定中,主要从“技战能”学习过程育人、课程竞赛育人、规则育人、团队育人四个维度出发,加速课程思政的实现。

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  • 收稿日期:2023-02-05
  • 最后修改日期:2023-02-22
  • 录用日期:2023-03-07
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