大学生英语学习国际姿态对课堂学习投入的影响研究
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1.东北大学秦皇岛分校;2.西安交通大学

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中图分类号:

H319

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The Influence of International Posture on College Students’ English Classroom Learning Engagement
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Northeastern University at Qinhuangdao

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    本研究以外语学习动机的国际姿态理论为基础,探究了我国大学生的英语学习国际姿态对课堂学习投入的影响机制。使用结构方程模型的偏最小二乘法对131份有效问卷进行了分析,结果表明:1) 整体而言,国际姿态的四因子结构信度和效度较好,被调查对象的国际姿态特征处于中等偏高水平;2) 英语课堂学习投入是一个由行为投入、认知投入和情感投入构成的二阶因子,其测量模型的信度、效度较高,被试的英语课堂学习投入总体水平较强;3)“与世界交流的意愿和想法”和“对国际新闻的兴趣”对英语课堂学习投入产生显著性正向影响。“对国际职业或活动的兴趣”和“群际趋避倾向”对英语课堂学习投入的影响不显著 。研究结果为理解英语课堂学习投入的影响因素、开发提升策略提供了启示。

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  • 收稿日期:2023-02-08
  • 最后修改日期:2023-09-07
  • 录用日期:2023-09-11
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