本研究对比分析英语专业4个年级学习者作文和母语者作文,从词汇复杂度和句法复杂度角度探究中国英语专业学生的书面语变化特点以及词汇和句法复杂度之间的关系。词汇复杂度的测量指标为词汇多样性和词汇复杂性,句法复杂度的测量指标为T单位长度、T单位复杂性比率和子句中的名词短语数。单因素多元方差分析发现,学习者词汇和句法复杂度各指标随年级的提高而提高；除词汇多样性和T单位复杂性比率无显著性差异外,其余指标均显著低于母语者。词汇复杂度和句法复杂度除个别指标外,其余指标相互独立,无显著相关性。本研究对深入研究二语写作教学过程和教学实践有重要启示。