根据形而上学诠释学寻找创造力的宇宙论根源
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The Cosmological Source of Creativity in the Light of Metaphysical Hermeneutics
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    摘要:

    格朗丹在“后形而上学”时代复兴形而上学的努力与成中英本体诠释学对西方哲学的影响产生了共鸣。然而,成中英也指出了格朗丹的局限,即他对创造力的宇宙论根源的理解尚有不足。为了改善这一困境,可以考虑如下两点:(1)海德格尔将存在重新理解为四重道家整体;(2)重新解释“超越存在的善”。应该根据这两点重新评估格朗丹的主张,即伽达默尔拒绝柏拉图的形而上学之光的根源。在成中英看来,“超越存在”并不是理解的边界,而是标志着与道家的虚空的存在性相遇。于是,格朗丹形而上学诠释学之光就从根本上奠基于成中英的宇宙本体论。

    Abstract:

    Jean Grondin’s endeavor to revive metaphysics in a “post-metaphysical” age resonates with the ramifications of Cheng’s onto-generative hermeneutics for Western philosophy. However, Cheng also pinpoints that Grondin’s underdeveloped understanding of the cosmological source of creativity undermines his aims. To resolve this dilemma, Grondin’s claim that Gadamer rejects the source of metaphysical light in Plato is reassessed based on 1) Heidegger’s rethinking of existence as the Daoist Fourfold and 2) a reinterpretation of “the Good beyond Being”. Rather than a boundary to understanding, for Cheng, “beyond Being” signals an existential encounter with the Daoist void. In this way, the light in Grondin’s metaphysical hermeneutics surfaces from the ground up in Cheng’s cosmo-ontology.

    参考文献
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引用本文

安德鲁·福亚库克.根据形而上学诠释学寻找创造力的宇宙论根源[J].上海理工大学学报(社科版),2026,48(2):162-171.

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  • 收稿日期:2025-08-29
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  • 在线发布日期: 2026-05-11
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