摘要:语言服务业的兴起，以ESP为主体的翻译市场的发育，加上全球经济一体化和信息化的需要，我国翻译职业化在前行。探讨我国翻译职业化的内涵、进程及存在的问题，同时结合对我国发表在专业学术期刊上的英文论文(译文)的调查研究，举例讨论部分职业译者的翻译素养和能力。

摘要:众多专家学者指出，大学英语教学的中心应逐渐从通用英语向专业英语转移，以着力培养学生的英语工作能力作为专业英语规模最大，内容最丰富的一个分支，科技英语教材的建设和发展关系到专业英语教学改革的成败。通过对部分高校科技英语教材使用情况的调查，分析了目前高校EST(English for Science and Technology)英语教材建设中存在的问题：教材选材过难、形式单一、不能利用先进的网络学习环境。针对这些问题，提出了建设包括分级课本、多媒体光盘和网络学习平台在内的立体化EST教材体系的构想，并提出EST教材编写的具体建议。

摘要:在编译此英国Cassell词典时，时而会碰到一些难以理解或难以翻译的成语，不得不求助于多种技艺，以使问题获得切实解决，为此，文中引用了不少实例，以阐明尤金·奈达的翻译指导原则和杰弗里·里奇的“意义之四层次”的真谛。

摘要:研究了电影片名英译汉中受众文化心理关照的现象，在阐述文化心理的内涵、意义的基础上，分析电影片名英译汉中作为受众的中国文化心理特征，并通过实例分析翻译中对这些心理特征的关照。认为，电影片名英译汉中对受众文化心理的关照是必要的，有助于提高电影在目的语文化中的可接受性。同时指出，要用发展的眼光看待受众文化心理及其在翻译中的关照。

摘要:现代诠释学主要围绕解释过程中涉及到的“作者－文本－读者”之间的关系展开，各个流派强调的侧重点各不相同，从而使翻译研究也经历着一次次视角的转变。从对作者原意的不懈追求到考虑读者的感受，对译者主体性的张扬，之后又落实到文本分析，最为明显的转变体现在对翻译标准的影响上。以作者原意为圭臬的传统“忠实”、“等值”的翻译标准，到崇尚个性差异的多元化标准，翻译标准在一步步走向宽容、多元。

摘要:讨论了语言学的跨学科研究，指出了跨学科研究对于现代科学发展的重要意义；认为，语言学不仅在本质上是跨学科性质的，而且其研究方法也同自然科学息息相关。文中还对语言学与自然科学尤其与物理学的关系，以及科学隐喻和科学语言的作用等进行了探讨。

摘要:梳理了对语言模糊性根源的研究，分析了古典范畴理论在语言范畴化中的缺陷及其原因；根据罗什的“原型范畴”理论和泰勒的语法范畴理论，认为语法范畴具有模糊性；根据维特根斯坦的“语言游戏说”提出语法范畴化的理论，剖析了语法范畴模糊性的哲学理据。

摘要:受原型理论的启发，综合连动句中动词的使用情况和动词间的时序关系，即以连动句中的两个要素“连”和“动”为分类标准，将连动句划分为原型连动句、非原型连动句和边缘连动句，并指出非原型连动句中的VP1(前项动词)在句中多作状语，边缘连动句中的VP2(后项动词)在句中多作补语。这样的分类较之以前更为清晰合理，较好地解决了目前连动句分类的笼统混乱问题，有助于学习者更好地认识和掌握连动句。

摘要:借助语料库研究方法和技术手段，考察了中国英语专业学习者(共4个年级)针对同一主题写作中词汇和词块使用特点和规律。研究结果发现：一至四年级学习者在词汇类符(type)和词簇(family)使用方面呈递增式趋势；四年级学习者词块使用频率低于其他年级，处在高频位置的词块使用频率受到作文主题提示的制约；词块使用呈现某些搭配的过度使用情况；在观点表达方面一、二、三年级没有显著差异，某些固定表达方式复现率较高，相比之下四年级学习者呈现出一定的多样性，但其词汇和词块使用缺乏正确性和语体适用性。这说明学习者对词汇的广度和深度知识都还掌握不够。

摘要:英国作家王尔德的著名童话故事《夜莺与玫瑰》中的红玫瑰有其丰富的象征意义。从表层上看，夜莺用生命塑造的血玫瑰象征着一朵爱情之花和激情之花。但深层次分析，这朵红玫瑰是一朵艺术玫瑰，它生动地体现了作者的唯美主义思想。同时，它又是一朵灵魂玫瑰，它是夜莺灵魂的化身，即作者灵魂的化身。王尔德以玫瑰的碎裂来针砭时弊，呼唤珍惜真爱。在某种程度上，《夜莺与玫瑰》堪称一部爱的圣经。

摘要:美国华裔作家汤亭亭的《女勇士》是一部少数族裔女性成长小说。在女主人公成长过程中，她必须面对来自种族主义、性别歧视以及社会阶级等方面的多重压力，因而她的成长过程非常艰难。作家通过使用多重叙述视角、后现代复调叙述与拼贴以及将成长与反成长叙事并置等手法，再现了少数族裔女性成长的复杂性，进一步丰富和发展了成长小说这一经典模式。

摘要:运用新历史主义的颠覆、抑制、协和等相关理论，深入分析波兰裔英国小说家约瑟夫·康拉德的首部作品《阿尔迈耶的愚蠢》彰显出的对帝国的爱憎，指出作品呈现帝国意识的颠覆与抑制的并置并最终导向协和，体现了康拉德对帝国情结的难舍。

摘要:针对我国高校英语专业英语教育教学面对21世纪挑战所存在的问题，根据叶澜的教师专业发展概念框架，参照教育部颁布的《高等学校英语专业英语教学大纲》(2000)提出的高校英语本科专业课程结构，以及国内外学者对外语教师专业素质的讨论，对我国高校英语专业英语教师专业发展及专业素质作出界定，并进行了系统的现状调查，以期更好地提高和促进我国高校英语专业英语教师的专业素质和专业发展，为新世纪培养出更多的高质量英语人才。

摘要:概念隐喻理论自诞生之日起，就引起了认知语言学界的热评。莱氏的概念隐喻，主要关注语言的共时层面，对历时层面关注不够，在许多方面引发了争议。《隐喻，词源和文化：基于语料库的探索和方法论反思》采用比较词源学与比较互证的研究方法，利用英汉平行对应词汇隐喻语料库，从共时、历时的角度，对英汉词汇化隐喻进行了详尽的探讨，揭示了英汉两种语言中概念隐喻和隐喻词汇的文化理据。该书既是对概念隐喻理论的补充与修正，又是对词汇化隐喻研究的全新探索，将在语言教学、翻译和文化研究等领域产生重要影响。

摘要:是否存在“普世价值”是学界争论的重要问题。文章用唯物史观解释了中西方文明如何在实践中生成了具有各自特色的民族价值，以作为各个文明内部形成共识的价值标准。由此提出世界各民族在其相互交往的实践中，将会逐步生成具有一定普适意义的价值形态，以作为相互之间的交往法则的价值标准。这种普世价值现在仍然处于形成过程中。西方国家把其特殊历史形成的特殊价值体系作为普世价值强加于全世界，只能引起世界的价值分裂与冲突。而中华民族所倡导的“和谐”理念，将会在实践中促进相对普世价值的生成。