摘要:目前我国出版了大量科技英语教材，但其编写一般是基于知识体系。学生常常会误认为科技英语是以知识为导向的课程。科技英语语料库的引入可以作为教材的有效补充，为以学生为中心的教学活动提供有力支持。基于航空英语语料库的案例研究，探索了语料库在科技英语词汇、语法教学中的实际应用，指出语料库确实能够帮助学生将关注点落实到语言上。此外，对基于语料库开展科技英语教学的远景和挑战进行了探讨。

摘要:“双性同体”翻译论强调在翻译活动中译者要同时具有男性和女性的视角，能根据原文语境的变化灵活地转换视角。儿童文学翻译中的“双性”视角不仅能帮助译者更全面客观、生动形象地阐释原文，而且有助于儿童从作品中接收到正确的性别社会化信息，实现儿童文学传播知识和文化的功能。

摘要:各种翻译学派不断地尝试从不同的层面对“忠实”的翻译标准进行解读，但始终难以找到一个统一的标准。从认知语言学的角度看待翻译标准，可以颇为合理地解释这种不统一的现象，在此基础上提出翻译标准属于原型范畴，各种翻译标准可以同时并存，不同翻译标准的原型源于其背后的理想化认知模型，具体翻译标准的确立要根据实际情况，视其背后的理想化认知模型而定。

摘要:在汉语和日语中存在很多意思相近、用法相同的同形词，给语言相互的交流、学习提供了方便。但不留意的话就会掉入同形词的陷阱，使人们在交流中产生各种误解，严重的甚至引起摩擦。因此，中日同形词的对照研究对排除文化障碍也有意义。以中日同形词“先生”为例，对其在两种语言中的词义、用法、色彩等进行了对照分析，得出的结论是：(1)汉语的“先生”具有不稳定性，词义一再萎缩；(2)历史地看在感情色彩方面汉语的“先生”含褒义、贬义、中性，日语的「先生」基本上为褒义；(3)语体色彩方面汉语和日语的“先生”相同，都可用于口语和书面；(4)汉语的“先生”只是一个称呼词，而日语的「先生」既是称谓又是职业；(5)日语“先生”一词增加了“对他人亲密的或带有玩笑的称呼”这一义项。

摘要:语境研究过去主要遵循形式结构的研究范式，没有纳入认知、心理和社会的维度，van Dijk在语境理论方面的跨学科新探索改变了这一研究现状。首先揭示出目前语境研究存在的本质性问题，然后在此基础上，对van Dijk的社会认知模式的主要观点加以简要述评。van Dijk的两部语境新著，不仅完善了其话语分析的理论模式，同时也将进一步促成批评认知语言学这一分支学科的产生。

摘要:就非英语专业大学生元认知策略使用与英语口语之间的关系进行了实证研究。研究采用定量的方法，结果显示，非英语专业大学生在英语口语过程中使用元认知策略的情况不容乐观。就五类常用的元认知策略而言，使用最多的是目标计划类，最少的是监控类。监控类策略、管理、选择注意和目标计划类元认知策略的使用情况对英语口语成绩的差异有一定的解释力。其次，整体使用元认知策略的频率与英语口语成绩存在相关性。

摘要:尝试基于语料库、用英汉对比的方法，提出一个操作性较强的中动结构判定标准，即“附加语语义指向”标准，从大量“起来”句的语料中遴选出合格的中动句，从而为建立小型汉语中动结构语料库和英汉中动结构对比研究做进一步的分析做好准备。该标准不仅操作性更强，而且从三类修饰语的修饰区间关系来看，原型中动结构和次原型中动结构还呈现出了一定的规律性，同时将学界目前争议较大的“听/看/想/说起来”界定为次原型中动结构，并提供了理据。

摘要:介词的研究对于英语的学习和教学有十分重要的意义，而语料库研究方法在语言学词汇研究领域的有效性也日益突显。通过检索美国当代英语语料库(COCA)，搜集介词over最典型的动词搭配和名词搭配，据此来分析英语母语者对介词over的实际使用情况。研究发现，over的语义可分为12项，其中非空间隐喻语义的使用比例要大于空间语义的使用。在空间语义中，“覆盖某物或遍及某地”的语义使用最为频繁；而非空间隐喻语义中，动词搭配和名词搭配的分析分别以“对某人或某物有控制权，优越感或负责”和“在……过程中”语义的使用比例最大。此项研究的分析结果可作为介词over的英语母语使用参照数据，通过对照和分析，为语言教学者及研究者提供一定的参考价值和启示。

摘要:美国著名黑人女性作家艾丽斯·沃克提出“妇女主义”这一概念，将黑人女性身份的建构从白人女性主义话语、黑人男性传统话语的从属地位中分离出来，开启了黑人女性性别、阶级及种族三重身份建构的历程，突显了以黑人妇女为出发点的黑人女性主义思想。在多元文化并存的时代，中国国内对艾丽斯·沃克的黑人女性主义思想的接受和影响研究日趋成熟，研究的视野更加广泛，影响也更加深远。

摘要:英语语言对英语文学作品有着重要的影响，英语语言具有抽象性和折射性，它不仅是情感、思想的体现，也是体现作者写作意图的最基本的工具。这种独特的语言风格在《仲夏夜之梦》中发挥的淋漓尽致。独特的英语语言表达方式，不仅增添了文章的浪漫主义色彩，使得剧情更加深入人心。为了更深入地理解莎士比亚的作品和他的思想，笔者从双关语、反讽、辱骂语、对比等角度对《仲夏夜之梦》的英语语言风格进行了分析，以期能够帮助读者从英语语言角度更好地领悟整部剧的中心思想，感受伟大戏剧家的语言魅力。

摘要:“灰姑娘”这一母题属于世界范围的共通母题，以“灰姑娘”为母题的故事数量繁多。而《落洼物语》和《叶限》则分别是日本版和中国版的“灰姑娘”。两作品在同一母题下，在文化、社会背景和内容方面既表现出某些相同之处，也呈现出诸多相异之处。从上述两方面出发对两作品进行对比考察可以加深对两部作品理解的同时也究明其异同点。

摘要:在阐明弗吉尼亚·伍尔夫意识流小说《到灯塔去》心理叙事、内心独白和心灵对话、多重聚焦、心理时间与现实时间交织等叙事特色的基础上，利用了一个基于及物性分析理论和文本世界理论的认知叙事学理论框架对小说的以上叙事特色进行分析，发现及物性分析确定叙述对象，叙述者角色是理解内心独白和心灵对话的线索，文本世界指示转移和心理时间引发的文本世界套层和转移是读者与文本互动的关键，为意识流作品读者阅读过程的认知做出了新尝试。

摘要:一般认为，围绕着科学的合理性问题的争论，现代西方科学哲学形成了两种传统：逻辑主义和历史主义。除此以外，在现代西方事实上还存在着第三种重要的科学哲学传统，即现象学学派，其显著特点是对现代科学持尖锐的批判态度，着力于对科学的基础和本质进行分析和批判，因而尝试着通过重建科学的形而上学基础来重建科学的合理性。

摘要:教师的课堂教学行为影响并决定着教学的效率和质量。但以往针对教师课堂教学行为的研究，主要集中在教师自身的因素。从学生感知的视角反馈式测量学生期待大学英语教师的类型、大学英语教师授课方式方法、学生对教师授课的评价及对教师的满意度，可以发现：独立学院学生对于大学英语教师的满意度不高，对大学英语教师的课堂教学行为有着英语专业水平和教师教育技能等综合方面的需求。所以，独立学院大学英语教师要进一步改进课堂教学行为，以提升教学质量。

摘要:20世纪90年代以来，随着我国大学英语教学改革的开展和深化，大学英语教材层出不穷，其中不乏使用面广、影响面大的教材。然而，由于教材评价指标体系的缺失，一部大学英语教材的优劣和在特定人群中的适用性却无从得知，导致各高校选择教材时无据可循，受到很多外部因素的影响。通过深入分析我国大学英语教材评价研究的现状，试图从评价目标、评价主体、评价标准和评价内容、评价方法、评价结论等方面提出建议，为大学英语教材评价指标体系的构建理清思路。

摘要:通过连续三年对艺术类大学生的英语学习状况进行调查，包括对学生们的高考英语成绩的调查、对新生进行英语水平随堂测试以及对学生的学习兴趣和学习能力的调查，旨在客观地反映艺术类大学生的英语学习状况及教学现状，并通过对调查结果的分析，进一步探索和改进针对艺术生的教学策略。

摘要:教育生态学视角下的多维反馈模式有机地将教师反馈和同伴反馈相结合，促使各类课堂生态因子和谐互动。多层次的协商交流凸显学习者的主体性，使学习者了解自己“多元智力发展”偏向。学习者基于对多维信息的收集和处理而完成深层次的知识及心理建构，产出与写作目标更加接近的语言输出，提升学习者自主及合作学习能力，实现生态主体协同进化目的。

摘要:全球化时代需要具有全球视野和全球责任的人才，这要求在教育过程中需加强中小学生的国际理解教育。针对杨浦区中学生国际理解教育进行实地调研，梳理杨浦区中学生国际理解教育素质现状，归纳出杨浦区中学国际理解教育存在的问题，并提出加强传统文化教育、渗透常规课程教育、开发校本课程和健全课程体系等对策。

摘要:在深入调研历届、应届本科生和硕士研究生物理光学的学习情况后，总结了上海理工大学光电信息与计算机工程学院工程光学A(2)(波动光学)本科教学经验，提出了五点改进教学的方法，即：提高学生的学习兴趣、明确物理定律的来龙去脉、实行多媒体与传统板书的结合、加强物理概念和定律的理解以及保证习题练习的质量。通过实践应用发挥了学生的创新能力，取得了比较满意的效果。

摘要:考试是教学的关键环节，是教师提高教学质量的“指挥棒”。如何抓好考试，发挥考试这个“指挥棒”在提高教育教学质量中的作用，就深化教学改革，改变考试形式，杜绝考试作弊，端正考风，对“一纸闭卷”的考试方式进行探索，并对其进行了实际操作与研究。文中对考试流程做了较清晰的介绍，对考试效果进行了详细的分析与论证，阐明了改革考试形式，实行“一纸闭卷”考试的可行性，并指出了该考试方法的优缺点。