摘要:教育信息化2.0时代，利用多模态语料库语言学方法，通过语料库建设及其数据挖掘进行教学音视频流反思，已成为课堂教学和教师发展研究的重要手段。在遵循语料库建设基本原则基础上，聚焦“教师自身发展”专门用途外语课堂教学多模态语料库MCCT的创建，强调建库目的。与此同时，介绍建库过程，概述文字转写、语料切分与标注等具体做法，总结深加工后MCCT特点及其应用开发。目的是为高校教师利用多模态语料库方法进行教学、科研和自身发展提供理念思路、技术参考和典型样例。

摘要:为探索具有院校特色的医务翻译教学模式，校企合作项目下设的翻译工作室以课堂数据驱动学习和任务驱动教学法为指导，以“数据”和“任务”为主线，以工作室中的医学及英语专业学生为授课对象设计教学步骤，并选取“Methods”课例展开具体阐述，最后对该模式的有效性进行学生访谈。访谈结果显示，双驱模式的教学模式实用有效，针对性强；“医学+英语”的组合方式可行，但还应依据彼此熟悉程度和英文水平具体实施。

摘要:随着中国与世界上其他国家在政治和外事上的交往日益频繁，作为反映我国政治内涵和导向的政治术语在国际交流中起着不可估量的作用，政治术语的英译对于在国际上宣传我国的正面形象十分关键。在顺应理论的框架下，提出在政治术语英译时译者应顺应的几个方面，通过研究《邓小平文选》中政治术语的英译，总结出直译、直译加注、意译和意译加注四种顺应翻译方法，以期对其他政治术语的英译能起普适性的指导作用。

摘要:“心有猛虎，细嗅蔷薇”是汉译诗中的佳句，源于英国当代著名战争诗人西格夫里·萨松（Siegfried Sassoon）的一首名诗，爱诗者对此诗之赏析与翻译可谓众说纷纭，各抒己见。经分析求证，百度网上所谓的余光中译文实属误传，乃冒名之作。通过查阅与研读国内外研究萨松其人其诗的文献，全面阐释了该诗内涵，并对比英汉诗歌的格律特征，重新翻译了全诗，以期对这首经典英诗提出有理有据的诠释及更为理想的译本。

摘要:目前，我国高校校名中含有“师范”一词的共有近200所，但其英译却不一致。调查统计其中170所校名中含有“师范”的大学、学院和高等专科学校官网最新英译名，发现目前校名中“师范”一词的英译共有10种版本。从历史渊源、意识形态、社会影响及约定俗成等方面加以分析之后，认为用“normal”翻译校名中“师范”一词更合理。最后，呼吁广大高校校名中“师范”一词英译应走向规范化。

摘要:如所周知，特殊表记如今已经成为漫画不可或缺的部分。在创作漫画时加入英文表记和外来语表记能够丰富故事内容，使人物形象更为丰满，同时适当使用这些表记能够使漫画更加贴近年轻受众群体。但是在实际翻译漫画时，这些特殊的表记却极易被漫画的译者所忽视。通过从人物对白、特殊用语以及人名三方面入手，从实用角度结合具体案例探讨了日本漫画中英文表记、外来语表记的处理策略，认为应根据特殊表记出现的位置及作用来具体选择翻译方式，不应一概而论。

摘要:以中国新闻奖中获奖的民生新闻作为研究语篇，在认知语言学的框架下分析读者阅读民生新闻的认知解读过程，发现：意向图示、隐喻、图形-背景、概念整合认知模式在民生新闻叙事话语中得到了很好的运用。短小精悍、话语朴实的民生新闻通过调动受众的认知机制，能够引起受众的心理共振，取得良好的传播效果，有效弘扬社会主义核心价值观。

摘要:以Swales和Bhatia的体裁分析理论为依据，借鉴Feez及韩萍和侯丽娟的体裁教学法，采取定性研究方法，探究体裁教学法的课堂教学模式对学习者学术英语写作能力发展的影响。该教学模式包括“确定语境—建立模式—比较分析—独立写作”四步。课程结束时，学生的学术论文、范文分析作业、问卷调查等用于检验教学效果。通过一学期的教学，学生的体裁意识增强，能够运用体裁知识解析学术英语论文，并应用到学术写作中。该模式能有效提高学生学术论文写作能力，对于理工科研究生的学术英语写作教学具有借鉴意义。

摘要:查尔斯·哈珀是澳大利亚诗坛公认的第一位游吟诗人。对于哈珀诗歌的空间阐释还是一个空白点。以空间叙事理论为支撑和批评视角，拟从空间意象、空间叙事和诗歌节奏等方面解读哈珀的诗歌，以期还原其诗歌的独特意境和他对神秘壮美的哲思。空间意象的叠加和重复大大增强了诗意效果，并置的空间意象结构会限定主体意识的生成模式，空间意象与人物的命运和叙事进程息息相关。作为叙事因子，空间意象不仅奠定了叙事基调，也影响着叙事进程。另外，诗歌的叙事进程在很大程度上也受到音韵节奏和韵脚变化的影响。结果表明，哈珀诗歌的空间阐释视角新颖，值得深入研究。

摘要:《白雪公主后传》是一部经典的后现代主义作品，小说中作者巴塞尔姆刻意突出了主人公白雪公主的秀发，借此意象对传统观念中美的概念进行颠覆。小说通过刻意制造白雪公主头发之美与现实形象的巨大反差，扭曲了经典童话中的形象之美；再通过他人对头发的反应，折射出后现代社会中人们精神的贫瘠，揭露人心的麻木与空虚，对心灵之美提出质疑；最后借小矮人对头发的感慨，展现现代人毫无目标性的生活，解构生命之美。巴塞尔姆推翻了经典的形象，颠覆了美的概念，显示了后现代主义反传统的价值取向。

摘要:通过对抗性设计方法解决项目评审中的社会伦理问题，为专家、申请者、大众提供争论和表达异议的民主环境。项目自动评价平台完成民主环境的构建，呈现专家、申请者、平台的争胜性关系，揭示霸权，旨在重塑自由、平等、公平、正义、特权等的项目评审中的社会伦理。

摘要:海派文化是多种地域的不同文化融合而成的文化形态，它构筑了上海城市文化的重要内容。城市文化建设的核心是培育和践行社会主义核心价值观，海派文化与社会主义核心价值观存在高度契合。海派文化的核心价值诸如自由意识和创新精神、规则意识和法治精神、爱国精神和敬业精神等仍然需要传承。对待海派文化要创新发展，不忘本来；取长补短，吸收外来；以人为本，面向未来。

摘要:习近平运用中国古诗文，是以美好的形式和情怀阐释民族理想、时代潮流和人民需求，可为高校思政课教学提供借鉴。在《中国近现代史纲要》课教学中，适当运用中国古诗文，坚守文化自信，整体探寻中国文明、革命与现代化之道，可将大学生的思考引入更深广的领域中；加强中国古诗文运用，在改革开放的大潮中，利于向高校学子讲好中国故事，引导其传播中国好声音；合理运用中国优秀古诗文，可促进大学生明确其理想、信念，提升其智商和情商，将理论和实践进行有效结合。

摘要:课程项目是提高学生动手实践能力的重要教学手段。以数字图像处理课为例，探讨课程项目中的学习动机、策略与成绩间的关系。通过改进的学习动机策略量表对上海大学的292名学生进行问卷调查，有效样本为245人，计算学习动机、策略各分量及成绩间的相关系数，并根据课程项目成绩将学生分为高分组与低分组，比较两组间的差异。结果表明：总体学习动机与总体学习策略间存在显著相关性（r=0.49，p<0.001）；学习动机的价值分量及总体学习策略均与课程项目成绩显著相关（p<0.05），且在项目高低分两组间存在显著差异（p<0.05）；资源管理策略分量在项目高低分组间存在显著差异（p<0.05）。课程项目中学习动机与策略更强的学生能取得更好的项目成绩。

摘要:阐述实践教学模式的内涵和开展MBA实践教学的重要性，分别从MBA教育基本情况、教学理念、课程设置和师资配套四个方面对中国高校与美国哥伦比亚商学院的MBA教学模式进行比较性研究。针对中国高校MBA教学出现的问题，从教学理念强化务实性、通专结合的课程设置依靠学校学科特色、教育配套资源以学生知识获取便利为导向、师资力量上大胆引入市场操作人员等四方面，对新时代下我国高校MBA推进实践教学模式构建提出建议。

摘要:随着“一带一路”战略的实施，越来越多沿线国家学生选择来华留学。“十三五”时期，上海教育将对外开放的奋斗目标设定为“到2020年建成国际教育交流中心城市和最受欢迎留学目的地城市之一”。为适应来华留学生生源结构的变化以及“一带一路”战略的需求，对“一带一路”沿线国家学生来华留学的现状进行分析，以金融市场课程为例探讨“一带一路”沿线国家学生来华学习中存在的主要问题，得出“一带一路”沿线国家学生金融市场课程教学改革的思路及实践。

摘要:根据“双创”背景的形势需求，分析了高校创新创业师资队伍普遍面临的内部发展体系不够成熟、师资整体实力有待提高和教师实际投入不够充分等问题。以上海理工大学为例，从顶层设计、制度保障、发展平台等方面探索了“理念为先导、投入为基础、能力为关键”的创新创业教育师资队伍建设模式的创建和实践成效。