摘要:大学英语课程是高等教育的重要组成部分，探讨大学英语课程思政实践与研究有利于更好地发挥该课程的思政作用。通过介绍课程思政产生的背景以及国内外相关研究，再从提升大学英语教师的课程思政意识和能力以及建设服务于大学英语课程思政的教学素材/教材两方面论述了如何将课程思政融入大学英语教学实践，最后介绍了开展大学英语课程思政实践研究的四个关键要素，即掌握科学的研究方法、加强理论素养、界定核心概念、结合具体教学语境确定研究选题。

摘要:专业课程是课程思政建设的基本载体，目前外语课程思政研究已引起学界关注。通过对外语课程思政的内涵进行分析，运用Citespace软件，基于CSSCI和北大核心期刊论文，对三年来高校外语课程思政研究进行综述，梳理了相关论文数量与主题发展趋势，对立德树人内涵、外语课程思政元素来源与挖掘方式、外语课程思政实施路径、外语课程思政评价等研究内容进行评述，在此基础上进一步分析了外语课程思政研究带来的启示。

摘要:全面推进课程思政建设是高校落实立德树人根本任务的战略举措。从教育政策、外语学科属性和外语教育现实需求三方面分析了实施外语课程思政的理据。为实现立德树人目标，提出外语课程思政建设的五条路径：1）创建校院两级组织保障体系；2）按课程分类挖掘思政教学内容；3）融课程思政于外语课堂教学全过程；4）提升外语教师课程思政建设能力；5）健全外语课程思政建设评估机制。

摘要:立德树人作为教育的根本任务，意味着外语教育须全方位变革才能适应并服务外语课程思政的新要求。以《新目标大学英语·综合教程》（第一册第六单元）为案例展示了教材内容二次开发能有效服务课程思政新需求。其基本原则和方法是：1）提炼思政主题思想，明确育人目标；2）运用内容型教学法实现主题统领教学活动，并置语言能力与情怀格局的培养；3）围绕主题科学安排教学内容，实现课内课外有效互补。

摘要:通过分析“海洋强国”战略实施途径，提出发展涉海高等教育、培养涉海外语人才应成为“海洋强国”战略的重要组成部分。基于涉海ESP课程特点以及对广东海洋大学60名学习“海洋科技英语”课程的学生进行问卷调查，从学习动机、学习方式、课程评价、学习成效四方面分析了涉海ESP课程教学现状，进而在教学目标、教学形式、教学评价、校外实践四方面提出了保障涉海ESP课程教学成效的有效策略。

摘要:基于Hutchinson & Waters的需求分析模型，采用三角测量法从在读生觉察的学习需求、毕业生觉察的行业需求和教师觉察的学习缺陷三个维度，对以航空英语为代表的专门用途英语课程的需求开展定性和定量相结合的研究。研究采用封闭式问卷、结构式访谈和实地观察等方法对在读生、毕业生以及任课教师三类受试群体开展调查。根据提取的数据，制定任务清单，基于航空英语课程的内容撰写任务型教学大纲，并对在读生的语言产出进行有针对性的评价。这一研究解决了教学过程中“教什么”“怎样教”“如何评”等关键问题。

摘要:以致使位移构式为例，分析致使位移构式与其动词的互动融合过程中的认知转喻机制，提出致使位移构式蕴含施事对受事的作用力或能量的传递，体现致使事件和移动事件的因果逻辑关系。研究得知，致使位移构式的构建与识解是构式整体与其动词所表征事件之间的互动和融合的过程，认知转喻机制在此过程中发挥重要作用。翻译时应该将致使事件和移动事件的因果逻辑关系直接译出，将聚焦点从源语中“分事件”转到“整体事件”或“整体事件”链中的另一“分事件”，维持源语构式中的转喻机制。

摘要:基于《芙蓉镇》汉英平行语料库，提取与山镇风俗文化相关的圩场、吊脚楼和民歌等意象，考察山镇风俗文化英译后的变化和原因。研究发现，原文中具有浓郁地域特征和时代特色的山镇风俗文化在译文中仅有部分保留，地方风俗的画面感和现实感被弱化，而由山镇风俗变化所折射出的时代特色和思想变迁也有所淡化。究其原因，主要是译者在翻译过程中考虑到目的语读者的文化背景、译者的文化身份以及中国文化走出去的需要。

摘要:戴维·洛奇的小说《好工作》中对于空间的细致刻画是小说成功的重要因素。通过使用三种空间结构形式，即连续的空间、彼此中断的异质空间以及不能沟通的异质空间，洛奇完成对背景城市“卢密奇”的整体性构建，刻画了具有鲜明阶级属性及性别属性的异质空间。此外，与经典工业小说互文，实现了文本之间穿越异质空间的对话。三种空间构成了小说的故事空间，戏剧化地再现了英国工业资本主义和传统人文主义两种文化之间的冲突。

摘要:弗莱一直因原型批评而受学界瞩目，但同时，弗莱的《圣经》批评实则也是一种《圣经》诠释，甚至是一种“《圣经》诠释学”。弗莱通过分析语言发展所经历的阶段，发现《圣经》所用之修辞实质是一种基于隐喻的布道。其中，隐喻是关联词语结构与其隐喻意义的单元，布道是进行《圣经》写作与解释所用的修辞；隐喻是诠释的“先在结构”，布道是诠释的“解释”活动。由隐喻到布道的修辞诠释理路，将《圣经》的释义引入字面意义与第二位的社会文化意义双重语境之中，弗莱的“《圣经》诠释学”实则是以修辞为视角、以文本为基点进行的《圣经》文化诠释。

摘要:文化建设作为中国特色社会主义事业总体布局的重要组成部分，对于建设社会主义现代化强国、推动中华民族伟大复兴具有非常重要的意义。建党百年来，中国共产党领导中国人民不断创新文化建设理论，探索文化发展规律，推动文化的繁荣与发展。在百年的伟大实践中取得了巨大成绩，也积累了宝贵的经验：1）坚持传统与现代的统一是文化创新的基本前提；2）坚持理论与实践的统一是文化建设的指导方针；3）坚持一元主导与多元发展的统一是文化繁荣的客观条件；4）坚持政治性与生活性的统一是文化进步的价值导向。这些基本经验是新时代继续推动中国特色社会主义文化强国建设的认知前提。

摘要:百年来，在马克思主义理论指导下，党的文艺工作始终坚守“以人民为中心”的初心，致力于民族解放与国家发展大局。从艰辛成长到曲折探索，到蓬勃发展，再到丰富创新，党的文艺工作有辉煌成就，也经历过坎坷曲折，它为百年中国革命、建设与改革事业提供了精神动力，注入了思想活力。党的百年文艺工作坚持以马克思主义文艺观为指导，坚定党在文艺工作中的领导地位，维护人民在文艺工作中的主体地位，并始终把握“弘扬主旋律”的文艺工作主题。昨日之史，今日之鉴。百年历程启示我们，在今后的文艺工作中，要坚持政治性与艺术性的统一、建设性与批判性的统一、娱乐性与教育性的统一，要善于定目标、举旗帜、聚能量，不断展现新时代文艺发展的新风貌。

摘要:党的政治建设是党的根本性建设，决定党的建设方向和效果，事关统揽推进伟大斗争、伟大工程、伟大事业、伟大梦想。中国共产党从成立至今，党的历代中央领导集体一以贯之地推进党的政治建设，创造了伟大历史，积累了丰富经验。党的十八大以来，以习近平同志为核心的党中央把党的政治建设放在首位，开创了党的建设新局面，推动中国特色社会主义进入新时代。站在党的百年历史新起点，统筹中华民族伟大复兴战略全局和世界百年未有之大变局，总结党百年来加强党的政治建设的基本经验，对于新时代全面推进党的各项建设，确保我们党始终成为中国特色社会主义事业的坚强领导核心具有重要而深远的意义。

摘要:中国共产党领导的革命、建设与改革的百年奋斗史，始终朝着现代化目标迈进。经过长期理论研究与实践探索，我们开辟了中国特色社会主义新境界，创造了中国式现代化新道路。这条道路具有与以往现代化模式不同的突出亮点：其一，它不是套用西方资本现代化的模板，而呈现出“以人民为中心”的发展逻辑；其二，它不是照搬苏联模式的翻版，而吸纳了“市场经济”的鲜活力量；其三，它不是重蹈国强必霸的再版，而展现出“和平友好”的复兴姿态。在21世纪“现代化剧本”的舞台上，中国坚定“走自己的路”的方案、智慧和力量，为人类贡献了文明新形态。

摘要:大学内部治理结构直接决定大学治理能力的水平高低，是否拥有科学的内部治理结构是完善现代大学制度的关键。通过对加州大学为代表的美国公立大学和A大学为代表的中国公立大学在共同治理结构和纵向组织结构方面的比较分析发现，中国公立大学需在以下方面着力完善内部治理结构：一是以学术事务为中心对学校内部治理结构进行重塑和优化；二是完善制度设计让教师真正共享学校学术事务决策权；三是以事权和实权匹配为基本原则对校院二级合理分权。

摘要:在新工科建设的背景下，理工类高校的思想政治理论课承担着培养“德学兼修”的新工科人才之“德”的责任，开展教学模式的改革和创新尤为必要。在“中国近现代史纲要”课程教学中，通过结合理工科学生的专业特点和思想需求，从课堂教学和实践教学两个方面着手，在内容、方法、形式等方面展开探索，形成具体的教学模式。此模式能增强思想政治理论课的实效性，有助于探寻新工科人才培养的有效路径，并在实践中取得了积极效果。